2005 年 10 月 17-21 日 [马图林，委内瑞拉]

当委内瑞拉 SEED 志愿者将马图林地区的 Hotel Stauffer 用来筹备该地区于 10 月 17 日至 21 日的首次 SEED 协作夏令营时，期待的铃声在空中响起。在未来 5 天内，志愿者管了委内瑞拉地区 SEED 网络计划中 8 所学校的 38 个儿童，还有其许多父母和 23 位教师。参与者的目的：找出自己学校或社区中存在的与水有关的问题，并通过科学实践和应用技术项目来设计解决方案。

它不但是委内瑞拉地区首次这样的夏令营，而且，它尤其创立了许多其他重要的首次。与当地志愿者协调员（四个墨西哥人的团队）合作，这些协调人员包括两名教师，一名学生和一名墨西哥 SEED 顾问。这 4 人已获得了足够的专业知识——以及当地 SEED 协调员的自信——这是通过参与并促进夏令营活动来分享自己的知识而获得的。因此，它不仅应该引进新的教学的方式，而且还应该将其介绍给临近国家的新人们。

夏令营参加者的家长们有机会按照 QHSE（品德、健康、安全与环境）实际情况参加活动。
学生及志愿者携手合作建立、测试并编程电子。
正在处理物理模型的机械性能和外观。	测试为 GoGo board 编写的代码。

当四位墨西哥远客来迎接他们的委内瑞拉伙伴并想帮助筹备实验室时，兴奋很快取代了期待。一席精彩的介绍过后，随着筹备慢慢结束，人人都针对 SEED 体验和其各自的文化背景讲述了故事和看法。

甚至家长也吸收经验

因为是初次活动，就连家长都要参加。虽然这并不是家长参加夏令营的标准做法，但是 SEED 是一个囊括性计划，可以满足其所创办的社区的需要。根据东委内瑞拉油田服务经理 Alex Moody-Stuart 的建议，SEED 安排家长们在其自己的孩子们参加了夏令营的一周多的时间中，按照 QHSE （品德、健康、安全与环境）实际情况，包括安全驾驶来参加一项家庭夏令营活动。这此内容丰富的体验受到家长们的大力称赞。更重要的是，未来的全球 SEED 夏令营可以纷纷进行效仿。

SEED 夏令营属社区活动。在第一天开始时，有一百多人参加，包括 Schlumberger OFS 管理的成员和 IT 团队；刚刚完成自己的小型夏令营已经具备促进作用的雇员志愿者；来访的墨西哥协调员；三位国际 SEED 人员；还有委内瑞拉 SEED 学校的学生、家长和老师。大家共同分享着引入该计划的标志性一天并预见了一周工作。

活动的创造性

如果要进行夏令营，师生们则会分成 16 个 4 人一组的小组和两个 2 人一组的小组，目的是为了确保多样性并促进互动。为了鼓励大家去认识他们在夏令营之前不曾认识的人并与之合作，各队都包括各学校的参与者。需要提供小提示来启发创造力。参与者满怀对现实世界（通过他们项目就可以得到解决）的观察和挑战能力，各团队都负责将所有成员的解决办法纳入一个项目。

他们总共开发了 18 个项目，其中含盖范围广泛，水处理技术系统、净化系统和监测系统用于饮用水和农田灌溉；紧急照明系统；水泵控制；火灾探测系统和动画电影等。

最后演示中，学生、老师和家长都面带着对自己成果的自豪。大家一致认为这一周是一次巨大成功，尤其得归因于他们作为参与者参加 SEED 独特的学习过程共同的体验。同时，这次夏令营开创了所有的首次活动，是最好的 SEED，同时也体现出了自己的愿望。