2003 年 9 月 1——5 日[墨西哥，塔巴斯科的比亚埃尔] 弗朗西斯·皮萨尼（Francis Pisani）报道 没有参加夏令营的学生也停下来看看发生了什么 使用水质检测套件 此项活动在比亚埃尔的 Centro Educativo Integral No 1 学校的两间教室中展开，为期五天的 SEED 夏令营显得特别紧张。为了体现夏令营的目标——水问题的研究课题包括水从哪里来、水质问题、人们处理水的方式以及水的“文化”等等——学生、教师、参观指导员和志愿者们忙于设计和制作机器人、开展试验以及设计面向公众的宣传材料。任何时候在夏令营中都能看到外国指导员同本地的师生热情生动地讨论着项目、实验、技术和以上的种种关于水的问题。没有参与夏令营的孩子们也纷纷聚集到窗口旁，注视着教室里面的活动并试图了解那些“外国佬”们究竟在干些什么。多亏了伊娃·戈美兹（Eva Gomez）的创造性思维，孩子们马上加入到了 SEED 艺术竞赛的海报和图片制作中来。 在比亚埃尔主动学习 机器人之家 实验和项目之家 同时，在微缩世界之家穿越城镇… 什么是“主动学习”？ 相关链接 比亚埃尔的 Centro Educativo Integral No 1 学校里到处都能看到水，夏令营在这里举办真的是再合适不过了。实际上，水在塔巴斯科的首府里随处可见，这座城市坐落在格利加巴河（ Grijalba River）和当地人称之为“拉古纳”的湖旁。如果像我们一样在九月的第一个星期（此时是雨季）参观比亚埃尔，，您将会体验到热带雨林般的潮湿感觉——就连空气里也全都是水。 很长的两层建筑环绕着校园，两面都是金属的门窗。操场上没有铺石砖，土壤根据白天的湿度情况呈现出由淡到深的赭色。入口处的黑金属大门后面，是主要的蓄水池，用来供应全校 2400 名孩子和 90 位教师的饮用水。几英尺以外的地上掘开的土坑——最多两、三英尺——便是学校的垃圾倾倒场，这是开放的，门很久以前便不见了，没有人知道是什么时候不见了的。垃圾、黑色塑料袋里的垃圾、一些乱扔的垃圾中渗出的水慢慢地渗透到地下。 没有比塔巴斯科 Juarez Autónoma 大学计算机实验室二楼中正在进行的工作更引人入胜了。参与者们正在使用比亚埃尔夏令营中的另一个主要工具——微缩世界，这是一个计算机程序设计的环境，用来支持孩子们的探索和创造性。参与者们使用它开发与夏令营中的水项目主题相关的模拟和动画故事。

一些夏令营中开发的项目

塔巴斯科 Juarez Autónoma 大学的大厅

Gaby Gonzalez 是墨西哥的 SEED 协调人，在夏令营过程中更好地理解了结构论专家的方法，不过更值得一提的是，参与者的发明创造能力给她留下了深刻的印象。

这是一份夏令营中进行项目的不完全列表，也许可以帮助您理解给她留下如此深刻的印象的原因：

• 在一个雷诺萨的学校改进水净化设备的项目
• 雷诺萨中一个更好的水资源利用方案的直观展示（重新利用未使用的饮用水作为冲厕用水）
• 在 Rio Bravo（缩微模型和微缩世界模拟）和 Centro Educativo Integral No 1 学校附近的泻湖中进行水样本采样
• 一个垃圾收集器推土机（GoGo 板制作）
• 组织垃圾收集（与其他学生一起规划具有直观的模型）
• 制作一个储水池来搜集雨水并安装新的管道将雨水分配到学校的各个宿舍（调研、纸板模型、涉及到校方权力机构的项目）
• 解释卡门城的水质污染问题（微缩世界模拟）
• 用于城市公交车的行人电子计数器，减少腐败并提高效率（GoGo 制作，微缩世界模拟）
• 在储水池的几个深度上测量水质并监视水质情况（GoGo 板制作）

• “这改变了我对编程的看法……这推动了我们实施一种不生硬，而且更有创造力的教学方法。”    – Gaby Gonzalez,    – 墨西哥的 SEED 协调人

  在宿舍里安装感应器来控制水质，感应器探测一次只需 8 秒钟
• 光传感器用于探测人们进入商场
• “水之梦”信息运动开展“水文化”。画画、诗歌、戏剧、音乐、微缩世界
• 净化学校旁的小湖，并引入其中的水来冲洗宿舍
• “想象如果你是一滴水”：墨西哥城的公众教育项目
• 在卡门城开展信息宣传运动（微缩世界模拟）

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