SEED 使来自埃及、阿曼、叙利亚和也门的师生们聚集一堂，参加为期五天的集中夏令营，探讨地球上最宝贵的资源

2004 年 6 月 6 日至 10 日 [开罗，埃及]

他们说如果你给某人一条鱼，那么，此时你给予了他食物。教人以渔，他才会受用一生。以下理论可能更贴切：教会一个人如何钓鱼，他就可能捉到鱼。让他直接学习，他就可以成为一流的渔夫。该理论被称之为“建构主义”，这个词由麻省理工学院 (MIT) 媒体实验室未来学习小组的教授及创始人 Seymour Papert 提出，告诉人们边学边做，主动扩充新的知识，就会学得更加出色。

在进行水质检测的休息时间观赏金星从太阳前面穿过

此外，采用实践性的学习方法，尤其当一个项目对个人来说非常有意义时，人们就会变成积极的学习者。

这些想法是 SEED 在全球教育方面不懈努力的核心。虽然 SEED 并没有发给大家钓竿和绕线轮，但其重点依然是围绕“钓鱼”。

据预测水将成为我们本世纪面临的最大问题。联合国已确立 2005 年至 2015 年为“生命之水”的国际行动年：整整十年都得侧重于解决全球水质、可用性和水文化的问题。

将这点铭记在心，通过一系列说服力强的实践项目（以这种最珍贵的资源为侧重点），SEED 已开始在世界范围内努力，为了促进开创性的教学方法。一次为学生和教师举办的 SEED 夏令营于 6 月 6 日至 6 月 10 日举行，在此期间，将有埃及、阿曼、叙利亚和也门地区 SEED 联合学校的 30 名中学生和 30 名教师聚集在埃及开罗参加此次活动。

由 20 名志愿者、工作人员和麻省理工学院毕业生提供支持，SEED 水工程的目的是为了让学生调查水的质量和可用性；锻炼保持并提高地方社区水源质量的技巧；与其他同学分享他们的数据和想法。另外，SEED 的其他努力，就是将新技术教给青少年，让学生和教师通过实践获得知识。

第一天

“对我来说，第一天就面临很大的挑战，”埃及地区的 SEED 合作者兼东非和东地中海 Schlumberger 油田服务的客服经理 Tarek Medhat 回忆说。“迅速打破文化障碍让所有人像一个团队一样进行协作，这一点很重要。我们有 5 天时间可以充分做到这一点。开始的时候让所有参与者、工作人员和志愿者互相认识并了解需要加以实现的内容非常重要。”

测试尼罗河的水样

为此，夏令营开幕当天就有很多可以锻炼学生和教师的专题讲座和演讲。SEED 的创始人兼 Schlumberger 的副总裁 Simone Amber 向团队和来访的埃及石油部长、他的全部工作人员及教育部长代表概述了 SEED 工程和目标。在此之后，SEED 的“边学边做”经理 Isabelle Pelletier 和其他志愿者从附近一个游泳池沾取了水样以展示测试水的方法。近十几名翻译非常努力地用学生的母语阿拉伯语转达当天的材料，建立参与者与协调员之间的讨论。

第二天

年轻的调查人员直接抵达位于 Rawda 岛屿最南端的 Nileometer，是阿拉伯于公元 861 年征服开罗后建立的最古老的地段。Nileometer 在历史上是用来衡量尼罗河的洪水水位。用这一信息来决定对附近农田所征收的税收。探索了历史文化遗址后，同学们就在线测试河水，主要测量混浊度、水温和其它水质指标等因素如 pH 值和大肠菌群程度。在团队到达开罗的一个水处理厂前采用其他水样作进一步测试。学生和教师观察净化过程，欣慰地了解到工厂的测试和他们所进行的测试方法非常类似。

第三天

接下来的这天，我们就将注意力由水转向天体。6 月 8 日，金星在太阳前面穿过，1882 年在地球上发生过同样的事件。SEED 教育计划经理 Michael Tempel 亲手制作了特制的黑色眼镜，可以安全观看太阳。该团队在上午参观金字塔时，观看了金星的黑色影子穿过太阳的表面，看到了这种罕见的天文事件。

国际协作创建 GoGo 板

当天下午学生们根据其自己的兴趣领域选择了自己的项目组。“有几个不同主题，包括水的净化和水质、电子和计算机以及 Web 发布及颁奖，”SEED 重大事件及宣传部经理 Allison Fazio 解释说。“团队都不是固定的，可以做完一个项目接着做另一个项目。最后各个领域的参与者都学到了最终项目所包含的新方法和新技巧。”

“因为 GoGo 板团队涉及到电子和计算机，因此不少学生对于在该团队而兴奋不已，”Schlumberger 阿宾登技术中心的 SEED 志愿者 Salam Faidi 博士回忆说。

该 GoGo 板由 MIT 的科学家们开发，是一个小型的开源硬件平台，可以用于操纵机器人、创建游戏控制器或感应器以及记录各种环境数据---关于 SEED 夏令营，即水测试的数据。使用 MicroWorlds，参与者编写了读取传感器和启动马达的程序。他们还使用程序作为发布工具来开发其项目的动画演示和图形演示。

第四天

参加者在期待最后一天的节目中努力继续着自己的项目。David Cavallo 博士是美国麻省理工学院媒体实验室未来学习小组的主任，他针对教育和技术向这个组成的团队做了讲话。

“我们所做的很多事情都可以不用技术来完成，但技术向各类人士开辟了更加广阔的领域，而且人士规模有可能更大”Cavallo 说。

“你可以用一台电脑来搜集数据，建立一个复杂的模型，”他继续说。“电脑可以让我们掌握像水循环一样的事物或其他过大、过小或者过复杂的东西。”

第五天

最后一天，要求每个团队提交自己的想法和发现，并总结这一周的体验。使用 Power Point、挂图、MicroWorlds 和其他高级交易工具，以及歌曲和诗歌为这个为期五天的活动进行了总结，令人印象深刻。其中有不少学生和老师们将在整个夏季继续进行实验，争相出席 10 月份在底特律举办的组织学习持续学会。他们将成为其他成人会议的极少数学生团队。

“夏令营使那些已经具备（水质问题）知识的人又增加了见识，”Tarek Medhat 总结道。“夏令营结束时，同学和老师们要将我们在 SEED 中所用的方法付诸实践来简化科学科目的学习过程，同时使其变得有趣。学生和教师不仅可以带着美好的记忆而且还可以带着大量参与未来 SEED 活动的热情回国。”

有了 Schlumberger 志愿者的强烈支持，再协同麻省理工学院 (MIT) 未来学习小组，SEED 水工程将在 2004 年以及未来继续增长。夏令营的原型和想法将使全世界的师生开始开发自己评估水源同时改善水质的工具。

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