国家科学教育标准
SEED – NSES 相互关系
科学实验室– NSES 相互关系
科学观察– NSES 相互关系
5-8 年级的内容标准
9-12 年级的内容标准 | 可在网络上访问 NSES，网址为：http://books.nap.edu/html/nses/html/ 也可购买 NSES 的印刷副本，联系方式为： National Academy Press
2101 Constitution Avenue NW
Box 285
Washington DC 20055
USA
800 624 6242
202 334 3313
http://bob.nap.edu/catalog/4962.html SEED 网站内容与本文档中以下所指的“标准”间的相互关系。 | 
NSES 于二十世纪九十年代初在美国由 National Research Council（国家研究委员会）协助制定。在历经几年的努力中，众多专业人士和组织积极参与制定。NSES 于 1996 年由 National Academy Press（国家学术出版社）颁布实施。虽然是为美国学生所编写的，但可能会为全世界的科学教育工作者提供有益的指导 在美国，教育由当地控制和管理。在教育部不直接管理的情况下，NSES 旨在为当地的校务委员会提供指导，以实现全体学生均能接受科学文化教育为宗旨。它们提出了科学教育及其诸多方面的构想，并在科学文化教育过程中提供各种指导目标，具体体现在以下六方面的标准中： - 科学教学
- 自然科学教师的职业发展
- 科学教育的评估
- 科学内容
- 科学教育计划
- 科学教育体系
下面的表格列示了 SEED 网站资料与 5 至 8 年级（10 至 13 岁）和 9 至 12 年级（14 至 18 岁） NESE 科学内容之间的关联。此“标准”分类广泛，用字母 A – G 标明。在每一种类中有 3 - 9 个特定“标准”。 我们将适用于 SEED 的每篇文章和每项活动的“标准”用表格形式列出来。为了简明起见，我们用字母数字组合形式将其列出。请参阅我们给出的“科学内容标准”列表，以便在全部 NSES 出版物中找到有关此“标准”完整说明的相应标题及参考页码。
| 5 – 8 级 | | 9 -12 级 | | A1-5、A7、A9、B1、D1、G2 | 岩石的吸收能力 | A1-7、B2、G2 | | A2、A3、A4、B2、D3、G2 | 空气阻力 | A2、A4、B4、G2 | | A2、A4、A5、A9、B1、E2、E3、E4、G2 | 巴西胡桃效应 | A2、A4、A5、A7、E2、E3、E4、G2 | | A4、A8、B1 | 制作布基球 | A4、B2、E6 | | A2-A9、B1、B3、D1、E2-E6、G1、G2、G3 | 制作电测井工具 | A2-A7、B6、E2-E6、G1、G2、G3 | | A1、A2、A3、A4、A5、A6、A9、B1、B2、D1、G1、G2 | 制作海伦-肖仪 | A1、A2、A4、A5、A7、B4、D2、G1、G2 | | A2-A5、A8、A9、B1、B2、G2 | 浮力 | A2-A5、A7、B2、B4、G2 | | B1、B2 | 迪卡尔“潜水员” | B2、B4 | | A2、A4-A6、A9、B1、G2 | 玉米淀粉和水：是液体还是固体？ | A2、A4、A5、A7、B2、G2 | | A2-A7、A9、B1、B3、D1、G1、G2、G3 | 材料的电阻率 | A2-A7、B6、G1、G2、G3 | | A1-A5、A9、B3、D1、G2 | 能效 | A1、A2、A4、A7、B5、B6、D1、G2 | | A2、A3、A4、A5、A9、B2、G2 | 气球膨胀实验 | A2、A4、A7、B4、D4、G2 | | A1-A5、A7、A9、D3、G2 | 白天有多长？ | A2、A4、A5、A7、G2 | | A1、A2、A3、A4、A5、A9、D3、G2、G3 | 地球有多圆？ | A2、A7、G2、G3 | | A2-A5、A8、A9、B2、D3、G1、G2、G3 | 哈勃常数：距离对速度的影响 | A2-A5、A7、B4、D3、G1、G2、G3 | | A2-A6、A9、B1、B2、G2 | 番茄酱：是稠的还是稀的？ | A2-A5、A7、B2、G2 | | A1、A2、A3、A4、A5、A6、A9、B1、B2、D1、G2 | 磁驰豫 | A1、A2、A3、A4、A5、A7、B1、B4、B5、B6、G1、G2 | | A2、A3、A4、A5、A9、B2、D3、E1、E2、E3、E4、G2 | 制作降落伞 | A2、A4、A7、B4、E2、E3、E4、G2 | | B4, D2 | 个人地震仪 | B6、D3 | | A1、A2、A3、A4、A5、A8、A9、B1、D1、G2 | 孔隙度 | A1、A2、A3、A4、A7、B2、G2 | | A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、A9、G2 | SEED 在线科学和工程博览会* | A1、A2、A3、A4、A5、A6、A7、G2 | | A2-A6、A9、B1、B2、G2 | 粘度与温度 | A2-A5、A7、B2、G2 | | A2-A6、A9、B1、B2、G2 | 液体的粘度 | A2-A5、A7、B2、G2 | |
* 一般来说，这些标准可能应用于提交给 SOSEF 的所有项目。根据主题与内容的不同，可采用适用于每个项目的其它“标准”。
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标准 A - 科学调查
A1.鉴别可通过科学研究找到答案的问题 145
A2.设计和开展科学研究 145
A3.使用适当的工具和技术收集、分析和解释数据 145
A4. 用事实进行描述、解释、预测和建模 145
A5.用批判的眼光和逻辑的方法进行思考，在事实和解释间建立起联系 145-8
A6.认出并分析不同的解释和预测 148
A7.交流科学过程和解释 148
A8.将数学用于科学调查的每个方面 148
A9.理解科学调查 148 标准 B - 物理科学
B1.物质的特性与特性的变化 154
B2.运动和力 154
B3.能量传递 155 标准 C - 生命科学
C1.生命系统中的组织和功能 156-7
C2.繁殖与遗传 157
C3.规律与行为 157
C4.人口与生态系统 157-8
C5.生物体的多样性和适应性 158 标准 D - 地球与太空科学
D1. 地球系统的构造 159-60
D2.地球的历史 160
D3.太阳系中的地球 160-1 标准 E - 科学和技术
E1.确定技术设计中适当的问题 165
E2.设计解决方案或产品 165
E3.实施提议的设计 165
E4.评估完成的技术设计或产品 165-6
E5.交流技术设计过程 166
E6.理解科学与技术 166 标准 F - 从个人或社会的角度看待科学
F1. 个人卫生 168
F2.人口、资源与环境 168
F3.自然灾害 168-9
F4.风险与收益 169
F5.社会中的科学与技术 169-70 标准 G - 历史和自然科学
G1.科学是人类努力奋斗的结晶 170
G2.科学的本质 171
G3.科学史 171
标准 A - 科学调查
A1.确定指导科学研究的问题与概念 175
A2.设计和开展科学研究 175
A3.利用技术和数学知识改进研究和交流 175
A4.用逻辑和事实阐明和修正科学解释和模型 175
A5.认同并分析不同的解释和模型 175
A6.交流和辩论科学争论 176
A7.理解科学调查 176 标准 B - 物理科学
B1.原子的结构 178
B2.物质的结构与特性 178-9
B3.化学反应 179
B4.运动和力 179-80
B5.能量守恒与无序增加 180
B6.能量与物质的交互作用 180 标准 C - 生命科学
C1.细胞 184-5
C2.遗传的分子基础 185
C3.生物进化 185
C4.生物体的相互依赖性 186
C5.生命系统中的物质、能量与组织 186-7
C6.生物体的行为 187 标准 D - 地球与太空科学
D1.地球系统中的能量 189
D2.地球化学周期 189
D3.地球系统的起源与进化 189-90
D4.宇宙的起源与进化 190 标准 E - 科学和技术
E1.确定问题或设计一种可能 192
E2.提议几种设计方案并从中做出选择 192
E3.实施提议的解决方案 192
E4.评估解决方案及其结果 192
E5.交流问题、过程与解决方案 192
E6.理解科学与技术 192-3 标准 F - 从个人或社会的角度看待科学
F1.个人与公共卫生 197
F2.人口增长 198
F3.自然资源 198
F4.环境质量 198
F5.自然及人类造成的灾害 198-9
F6.地区、国家的科学与技术及全球性挑战 199 标准 G - 历史和自然科学
G1.科学是人类努力奋斗的结晶 200-1
G2.科学知识的本质 201
G3.历史展望 201-4 | 
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