Создание проекта

Компания "Шлюмберже" работает в Индонезии более 70 лет, штат компании состоит из 1,7 тыс. сотрудников, 88% из которых - местные жители. Понимание местной культуры - основная причина внимания "Шлюмберже" к обществу и беспокойства о будущем страны и о помощи в подготовке будущего поколения. Местные добровольцы SEED начали свою работу с установки: детям нужно дать шанс иметь успешное будущее. Это можно сделать с помощью:

• хорошего знания чтения, коммуникаций, решения проблем и навыков критического мышления;
• компьютерных знаний (использование, применение программ, Интернета и основных навыков программирования);
• навыков работы с информацией (поиск, систематизация, синтез и производство).

Нашими критериями отбора стали:

• Потребности и мотивация учащихся, преподавателей и руководителей;
• Наличие соответствующего оснащения в школе - количество компьютеров, место для их установки и подключения и т.д.;
• Диверсификация населения - без концентрации на развитии конкретного общества;
• Расположение школы.

Именно поэтому к Интернету в Индонезии мы подключили пять школ:

• Школа Ладжутан Тингкат Пертама Негери (ЛТПН) - школа-лаборатория в Джакарте, 895 учащихся;
• ЛТПН №1 г. Баликпапан, 1272 учащихся;
• ЛТПН Негери 19 республика Колумбия, Джакарта;
• Яясан Лембага Пендидикан Ислам Мутиара, г. Дури, 1752 учащихся;
• ЛТПН №13, Территип, г. Баликпапан, приблизительно 400 учащихся.

Один пример:
Школа Ладжутан Тингкат Пертама Негери 13, г.
Баликпапан

В ходе выбора дополнительного кандидата на присуждение гранта в Индонезии эта школа была рекомендована ЛТПН-1, уже получившей грант SEED. Школа Ладжутан Тингкат Пертама Негери 13 (Государственная средняя общеобразовательная школа №13) г. Баликпапана находится в 30 км. от центра города. Как и другие государственные школы, она находится в ведомстве Департамента образования администрации Баликпапана. Учащиеся приезжают в эту школу со всей округи - из городов, удаленных на 30-40 км. Школа также называется "Открытая", то есть она дает образование детям из малообеспеченных семей, а также тем, кто не имеет возможности посещать школу целый день. Около 400 учеников учатся в 7-м, 8-м и 9-м классах. В каждой параллели по три или четыре класса.

Проект начался с посещения школы в марте 2003 года и нескольких бесед с руководством. Директор г-н Имансиях - дальновидный человек. Раньше школа предоставляла ученикам 12 компьютеров, ежемесячная плата за которые производилась школой. У школьников было по 1 - 2 часа информатики в неделю.

Окончательное решение было принято в июне 2003 года. На часть средств гранта планировалось обновить компьютерный класс, установить кондиционеры и более удобные компьютерные столы. В июле была проведена установка и тестирование дополнительных компьютеров и локальной сети. 25 июля 2003 года состоялась церемония открытия пятой школы SEED.

Херу Данардату связался с местным департаментом образования и встретился с преподавателями, чтобы узнать их требования и ожидания от программы грантов.

Сложности

В Индонезии большая часть населения не имеет доступа к технологическим ресурсам: 97% жителей не имеют телефона, а 99% не имеют компьютера. Количество пользователей Интернета представляет 1% от всего населения. Количество интернет-пользователей в стране составляет 4 000 000 человек, число подключенных телефонных линий - 7,5 млн. - информационно-технологическое развитие страны находится на достаточно низком уровне. Несмотря на свои приоритеты, правительство объявило о введении патентного и информационного законов, что свидетельствует об обеспокоенности информационно-технологическими вопросами в Индонезии. Программы грантов, такие как SEED (программа "Шлюмберже" в области развития образования) очень приветствуются и помогают расширить технические возможности страны.

Язык - это другая проблема. Так как лишь небольшое количество жителей говорит на английском, а большинство веб-сайтов доступно на этом языке, использование Интернета в Индонезии ограничивается. Это одна из причин, почему мы планируем перевести веб-сайт SEED на местный язык - бахаса.

Результаты

В результате нашей работы учащиеся могут пользоваться полностью обновленным компьютерным классом с 4 дополнительными компьютерами, которые были приобретены для школы. Теперь в школе 16 компьютеров. Подписан двухлетний контракт с компанией "ПИ-Ти Телком", обеспечивающий школе бесплатный доступ в Интернет по коммутируемым каналам.

Учащиеся, преподаватели, сотрудники "Шлюмберже", представители администрации и известные общественные деятели присутствовали на церемонии открытия школы. Такое внимание показывает, как все люди, участвовавшие в подключении школы Ланжутан Тингкат Пертама Нигери №13 в г. Баликпапане, желают помочь программе.

Шесть или семь человек из SEED организовали занятия для преподавателей школ SEED, чтобы научить их основным принципам работы в Интернете. Темы занятий были разными - от заведения почтового ящика, проверки и написания ответов, работы с приложениями, использования веб-сайта SEED до загрузки информации из Сети и использования поисковых машин.

Заключение

Величайшим нашим достижением было то, что мы смогли подключить к Сети удаленные города, такие как Баликпапан и Дури.

Появление программы SEED вызвало энтузиазм среди преподавателей и учащихся.

• В одной из школ SEED в Джакарте (Колумбия) ученики хорошо знают английский, это позволяет им помогать другим искать информацию и получать знания.
• " Некоторые преподаватели посещают языковые курсы, чтобы получить возможность эффективнее использовать Интернет. Они также попросили нас провести больше занятий и оценить их знания с помощью практических заданий.

С помощью программы SEED мы принимаем участие в развитии молодого поколения Индонезии, уменьшая техническое отставание между имущими и неимущими, способствуя распространению информационных технологий в стране.

Планы на будущее

• Подключение к проекту SEED еще одной школы в Марунде/Циландаке, районе, где расположены нефтедобывающие подразделения.
• Продолжение поддержки проекта и совместной работы его юных участников в образовании.
• Мы планируем перевести веб-сайт SEED на местный язык - бахаса.