Du 17 au 21 octobre 2005 [Maturin, Venezuela]

Un sentiment d'impatience flottait dans l'air alors que les volontaires de SEED Venezuela préparaient le laboratoire à l'Hôtel Stauffer à Maturin pour le premier atelier collaboratif SEED du pays qui a eu lieu du 17 au 21 octobre. Au cours des cinq jours suivants, les bénévoles ont accueilli 38 enfants ainsi que beaucoup de leurs parents et 23 enseignants de 8 écoles vénézuéliennes du réseau scolaire SEED. L'objectif pour les participants : identifier les difficultés ou les problèmes au sein de leurs propres écoles ou communautés qui étaient liés à l'eau et ont conçu des solutions via des projets de technologie appliquée et scientifiques pratiques.

Outre le fait d'être le premier atelier de ce type au Venezuela, c'était un événement particulier qui a permis d'établir d'autres premières étapes importantes. Un groupe de quatre personnes du Mexique, à savoir deux enseignants, un élève et un consultant SEED Mexique ont collaboré avec les animateurs bénévoles locaux. Le groupe de quatre avait une expertise suffisante et la confiance de leur coordinatrice locale SEED, de part leur propre participation à des ateliers et leur aptitude à partager leurs connaissances. Ainsi, c'était une présentation, non seulement de nouvelles manières d'enseigner et d'apprendre, mais de nouvelles personnes d'une culture voisine.

Les parents des participants à l'atelier ont eu l'opportunité d'assister à un atelier sur les pratiques QHSE (Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement).
Les élèves et les bénévoles travaillent ensemble pour fabriquer, tester et programmer de l'électronique.
Travail sur les aspects mécaniques et esthétiques de la maquette physique.	Tester la fonctionnalité du code de programmation de la carte GoGo.

L'excitation a vite pris le dessus sur l'impatience lorsque les quatre invités du Mexique sont arrivés pour rencontrer leurs collègues vénézuéliens et aider à préparer le labo. Après un tour de présentations hautes en couleurs, chacun a partagé ses histoires et ses observations sur leurs expériences SEED et leurs cultures respectives tout en terminant les préparations nécessaires.

Même les parents peuvent apprendre

Pour la première fois également, même les parents ont eu un rôle à jouer. Même s'il n'est pas habituel que les parents assistent à ces ateliers, SEED est un programme intégrateur qui s'adapte aux besoins des communautés dans lesquelles il travaille. Suite à la suggestion d'Alex Moody-Stuart, responsable Oilfield Services pour Venezuela est, SEED s'est arrangé pour que les parents puissent assister à un atelier familial sur les pratiques QHSE (Qualité, Hygiène, Sécurité et Environnement), notamment sur la sécurité routière, au cours de la semaine alors que les enfants assistaient à l'atelier. Cette expérience enrichissante a été très appréciée par les parents. De plus, cette expérience pourra être renouvelée dans les prochains ateliers SEED dans le reste du monde.

Les ateliers SEED sont des événements communautaires. Le jour de l'ouverture, il y avait bien plus d'une centaine de participants, notamment des membres de la direction Schlumberger OFS et des équipes d'informatique ; les employés bénévoles qui venaient juste de terminer leur propre mini atelier pour les préparer au rôle d'animateur ; les animateurs mexicains ; trois membres des employés de SEED international ; et les élèves, parents et enseignants des écoles SEED vénézuéliennes. Tout le monde a apprécié les remarques animées pour présenter le programme et le travail de la semaine.

La créativité en action

Une fois l'atelier lancé, les élèves et enseignants ont été répartis en 16 équipes de quatre et deux équipes de deux, afin d'assurer la diversité et d'encourager l'interaction. Pour que chacun ait envie d'apprendre à connaître et de travailler avec des personnes qu'ils n'avaient jamais rencontrées avant l'atelier, chaque équipe était composée de participants de différentes écoles. Il n'a pas fallu grand chose pour inspirer la créativité. Les participants avaient plein d'observations à faire et de défis à relever dans le monde réel qu'ils pouvaient résoudre grâce à leurs projets et chaque équipe avait la responsabilité de prendre en compte les idées de tous ses membres dans un seul projet.

Au total, ils ont développé 18 projets, qui incluent une large gamme de systèmes pour le traitement, la purification et la surveillance de l'eau dans le cadre d'utilisations incluant l'irrigation des terres cultivées et l'eau potable ; un système d'éclairage d'urgence ; un régulateur de pompe à eau ; un système de détection incendie ; et un court métrage d'animation.

Lors des présentations finales, les visages des élèves, des enseignants et des parents rayonnaient de fierté devant leurs réalisations. Tout le monde était d'accord pour dire que la semaine avait été un grand succès, en particulier grâce aux expériences qu'ils avaient partagées en tant que participants au processus unique d'apprentissage SEED. Et, avec toutes ses premières fois, cet atelier caractérisait le meilleur de SEED et de ses aspirations.